Адрес:
Мы их очень любим и очень беспокоимся за их будущее. Мы тратим много усилий и средств, чтобы дать им все шансы в непростом взрослом мире. Но не слишком ли тяжело наши ожидания и страхи давят на их плечи? Как им помочь, не превращая детей в заложников наших тревог?
Учителя, школьные психологи, семейные психотерапевты констатируют: наши дети все раньше и все сильнее ощущают стресс, связанный со школьными успехами. Не просто учиться, но и посещать факультативы, каждое задание выполнять на "отлично" — наши дети живут в постоянном напряжении. Родители это осознают: 31% из них считает, что школа провоцирует стресс у ребенка, 52% говорят о том, что сами испытывают стресс из-за его школьных оценок. Косвенно это подтверждает и огромный спрос на дополнительные занятия (частные уроки) по самым разным предметам. "Наиболее остро реагируют на стресс успешные школьники, рассказывает психолог, профессор МГУ Андрей Подольский. — Мы провели исследование среди учеников 7, 9 и 11-х классов общеобразовательной школы и гимназии с углубленным изучением нескольких предметов и выяснили, что самое тяжелое эмоциональное состояние переживали гимназистки 11-го класса. Несмотря на хорошую подготовку, они испытывали постоянный страх не оправдать ожиданий взрослых". С одной стороны — требования родителей, с другой — школьная система оценок, которая давит на самолюбие и побуждает ребенка вступать в изнурительное соперничество. Многих родителей завораживают формальные показатели успеха, и они начинают "болеть" за своего ребенка, словно тот участвует в забеге. И тогда страх неудачи, напряжение не покидают его и дома.
Бесцеремонно вмешиваясь в личное пространство ребенка, жестко контролируя каждый его шаг, принуждая, угрожая, подкупая или наказывая его словом, как умеют, родители давят на своих детей. "Многие уверены: если указывать ребенку на его недостатки и недоработки, то он будет стремиться их исправить, — рассказывает школьный психолог Наталья Евсикова. — Но получается по-другому: дети все больше сомневаются в своих силах, чувствуют себя виноватыми и очень быстро перестают себе доверять". Но почему мы часто ведем себя именно так? "Жесткое (давящее) поведение отражает прежде всего собственные страхи и тревоги родителей, боязнь, что у них не хватит времени, сил и способностей для воспитания, говорит психолог. Взрослые не уверены в том, что будет завтра (с их работой, семьей и страной), и поэтому сегодня стараются впрок. И перестают быть союзником ребенка, а становятся теми, кого нужно успокаивать или кому нужно угождать".
На такую ситуацию дети реагируют по-разному, в зависимости от характера и типа нервной системы. "Некоторые протестуют, становятся агрессивными, — продолжает Наталья Евсикова. — Могут совсем забросить учебу: зачем усердствовать, если ими все равно всегда недовольны? Другие, наоборот, стараются изо всех сил. Но быстро истощаются, становятся обидчивыми или капризными, иногда начинают много болеть".
Как этого избежать, оставаться твердым и последовательным, не разрушая личность ребенка? "Прежде всего нужно отличать давящее поведение от требовательного, — объясняет Наталья Евсикова. — А для этого родителям надо понять, что они чувствуют, когда общаются с ребенком". Раздражение, гнев, досада или обида вызывают мгновенную (защитную) реакцию — то есть мы давим на ребенка, добиваясь от него беспрекословного выполнения наших правил и запретов. "Требовательность же возникает с ясным пониманием приоритетов, — продолжает Наталья Евсикова. — И тогда главным для нас становятся не оценки, а любознательность и активность ребенка. Быть требовательным — значит постоянно поощрять его в движении вперед, учитывая как сильные, так и слабые стороны характера. Наблюдать за его развитием, поддерживать и защищать его, когда он в этом нуждается, и радоваться вместе с ним, когда он приобретает новые знания и навыки".
{IF_XF_latitude}Карта проезда:
