Адрес:
Ура! Ребенок заговорил и уже может выражать многие мысли и эмоции словами. Для большинства родителей этот период — самое прекрасное и интересное время. На данном этапе забавные оговорки, смешные выражения, изобретение новых слов и прочие словесные эксперименты закономерны.
Хотя дети начинают говорить в разное время, есть общее для всех непреложное правило: богатство языка, богатство словаря всегда связано с тем, как много и о чем с ним говорили до 3-4 лет родители, бабушки-дедушки, дяди-тети, и вообще — слышал он речь человека, обращенную к человеку, или «речь» телевизора. После четырех придется уже не закладывать основы богатой речи, а корректировать собственные ошибки.
Мама, БУЙ меня!
Уже в год-полтора малыши начинают много говорить. И часто дети сильно сокращают слова. Вместо «подойди» говорят «ди» или «ло» вместо «ложка». Это нормальный этап овладения языком. Ученые такой разговор называют «стратегией минимизации» и считают, что у таких малышей преобладает аналитическое мышление, так как они подходят к сокращению очень рационально, вырезая только маловажную часть слова и оставляя «главную». Не волнуйтесь и не торопите события, годам к двум ваш малыш обязательно начнет говорить более правильно.
Объясняю доходчиво!
Взрослому порой не всегда легко в каких-то случаях подобрать нужные слова, чтобы выразить свои эмоции и чувства, потому что мы стараемся мыслить рационально. Но для наших детей это не представляет особой проблемы, ведь они особо чувствительны не столько к смыслу сказанного, сколько к тому, какой эмоциональный заряд несет фраза или слово. Они воспринимают то, что слышат, на уровне чувств. Это очень важный этап в развитии малыша: когда он не умел разговаривать, он выражал себя с помощью бурных эмоций и жестикуляции, но когда он начал говорить, он все еще активно использует эту форму общения. Иногда дети вставляют в свою речь слова, которые абсолютно, казалось бы, неуместны в данном контексте, но поразительно точно передают настроение Мама оступилась на лестнице, поцарапала новые туфли, расстроилась. Маленький сынишка обнял маму и сказал: «Мам, не плачь, ты же у меня почти мужчина!».
Откуда руки растут?
Ребенок, который недавно научился говорить, еще не умеет понимать метафор и образных выражений. Все, что он слышит, он толкует буквально, веселя взрослых: «Захар, немедленно брось свои капризы!» — «А куда?». Или: «Будем кушать селедку под шубой» — «А как это? Накроемся шубой и будем есть?». Но по этой же причине некоторые необдуманные слова могут запутать и даже сильно напугать ваше чадо. Представьте себе, какое впечатление на малыша могут произвести фразы типа «Меня до полусмерти измучили на работе».
Язык помогает выражать понимаемую им связь определенных предметов или действий. Малыш может схватить свое пальто и шапочку и начать махать ручкой на прощанье. Зазвенит звонок, и ребенок скажет: «Дверь». Малыш может принести вам кошелек и сказать: «Денежки». Дети хранят в памяти множество ассоциаций, и некоторые из них уже могут выразить словом. Вот яркий пример такого мышления: «Мама, мне нравится шить и рисовать. Даже не знаю, кем буду, когда вырасту, — швейной машинкой или кисточкой». А вот другой пример, где сработали уже зрительные ассоциации: двухлетняя Женя в гостях подходит к старинной никелированной кровати, трогает и говорит: «Совсем не топят! Батареи холодные!» Если слово не совсем знакомо ребенку по смыслу, он определяет его значение с помощью схожих по звучанию слов, которые он уже знает, и порой у него получаются очень интересные толкования: «У меня папа командир, потому что он все время в командировки ездит»; «Я вчера ел шашлык из бананины!».
Думать нужно!
Что отвечают взрослые на вопросы ребенка? Почти всегда ответы начинаются со слов «это для…» или «это как…». «Это для того-то…» — объясняем мы ребенку, для чего предназначен предмет. Например: «Мама, для чего электричество?» — «Для того чтобы было светло». Это «как то-то…» знакомит ребенка с предметом через сравнение его с уже известным: «Вертолет — это как самолет, но без крыльев и с винтом наверху». Слыша все время объяснения «это для» и «это как», ребенок готов принять оба способа объяснений окружающих его вещей — по их предназначению и по аналогии. Тем не менее, как мы уже убедились, ребенок по-своему видит мир, находя неожиданные связи и ассоциации: «Юбка — это такие штаны, только с одной штаниной!». Он подмечает мельчайшие детали. Малыш может быть очень точен и наблюдателен. Его завораживают некоторые предметы или цвета. Например, ребенку показывают огромный георгин ярко желтого цвета, а он замечает лишь крошечную мошку, сидящую на его лепестке.
Однажды мы во дворе увидели с сыном красивую машину. Когда он спросил меня, какого она цвета, я растерялась: «Как бы это поточнее сказать, вроде бы не малиновая, не фиолетовая и не бордовая…» — «Мама, она же виноградная!» — «Да, — подумала я, — к сожалению, мой ум слишком зашорен, чтобы подмечать все с такой точностью!». Итак, ребенок в своих рассуждениях исходит из сопоставления, как делают взрослые, однако он будет выбирать для этого такие предметы, которые вам никогда в голову не придет сравнивать: «море — это большой бассейн; камешек — это очень твердый орех». А один из малышей сказал так: «Мышка — это как слон». Очевидно, он нашел общий признак у обоих животных — серый цвет. Но ребенок не ограничивается подражанием взрослому. Он рассуждает по-своему, идет в своем сравнительном анализе все дальше и дальше: если есть раздевалка, значит, должна быть и «одевалка», если дед старый, значит, должен быть и «новый», если фильм снимают, значит, его можно и надеть, а если музыкальный коллектив называется «группой», значит, у него должна быть воспитательница.
Рассуждайте вместе с малышом, помогайте ему выразить свои мысли. Если вы хотите выяснить, до какой степени простирается понимание разговора у вашего ребенка и какие мысли роятся в его маленькой головке, поиграйте с ним в одну интересную игру — попросите его продолжить предложение, которое вы начали, и не забудьте записать в дневник его умозаключения.
Совет родителям
Следите за собственной речью. Не подыскивайте для ребенка специальных «понятных» слов. Никаких «куп-куп» и «бай-бай». Употребляйте родной язык в как можно большей полноте. Детям можно и нужно говорить сложные слова, много разных слов! Не поймут — переспросят. Или поймут потом. Ваше дело — показать им богатство родного языка и возможность высказать на нем разнообразные оттенки смыслов, выразить себя и быть понятым.
{IF_XF_latitude}Карта проезда:
