Адрес:
Видеть все краски мира, слышать музыку звуков, внимать словам мудрецов и хранить приобретенный опыт в памяти — со всем этим жизнь ярче и интересней. Умение наслаждаться каждым мгновением — качество, находящееся в основе человеческого счастья. Даже на биохимическом уровне: гормоны радости улучшают работу органов и производительность всех систем человека (и большого, и маленького). Если на душе легко, проще запоминается стихотворение, легче сосредоточиться на домашнем задании, даже краски становятся насыщенней… Познание необходимо нам, как воздух, однако нередко приобретение знаний ассоциируется с немалыми трудностями. Причин этому много, но к основным относятся препоны, которые мешают усваивать новый материал быстро, эффективно и надолго. Это и сложность с фокусировкой взгляда, и снижение способности правильно различать фонемы, и общая рассеянность, и проблемы с произвольной памятью… Если же дать малышу (да и взрослому) отточенный инструментарий для познания, то процесс этот станет намного более интересным, а КПД повысится в несколько раз.
Увидеть все, что нужно
Зрение — четкость, острота видимого изображения. Зрительное восприятие — возможность обрабатывать и осмысливать увиденное. Слаженная работа всей зрительной системы и определяет качество зрения. И важным органом зрения выступает мозг. Ведь мало сфотографировать действительность, нужно еще понять, что на снимке. От того, насколько хорошо функционирует весь зрительный аппарат, зависит развитие ребенка. Нарушения в нем наблюдаются, например, у детей с ЗПР (задержка психического развития), аутистов.
Но часто при проверке зрения анализируется его острота для дали (способность ясно видеть на расстоянии 5 м). Между тем для нормального восприятия информации, а значит, хороших возможностей обучаться необходимы и другие зрительные навыки. Среди главных: умение видеть вблизи (на расстоянии 33 см), аккомодация (способность фиксировать взгляд на объектах на разной дистанции), бинокулярность (согласованность глаз), достаточное периферийное видение, хорошая глазодвигательная функция. Тренировать эти качества необходимо с раннего детства.
В 2-3 года
В этом возрасте зрение ребенка по многим параметрам такое, как у взрослого. Хотя 100% оно достигнет ближе к 7 годам. Поэтому минимизируйте нагрузки: телевизор не более 30-40 минут в день, компьютер и вовсе не нужен.
"ПРОСЛЕДИ ПОЛЕТ" Малыш представляет, что перед глазками суетится мушка, и провожает взглядом ее круговые полеты (с максимальной амплитудой) сначала по часовой стрелке, затем против.
В 4-5 лет
Тренируйте аккомодационный аппарат. От него зависит способность четко видеть предметы, переводя взгляд с ближнего предмета на дальний. Недоразвитие или перенапряжение (во время игры на компьютере или чтения) цилиарной мышцы, регулирующей выпуклость хрусталика, приводит к близорукости — ложной и истинной.
"КРАСНЫЙ КРУГ" Наклейте на окно красный кружок диаметром 3-5 миллиметра. Кроха сначала смотрит на него с расстояния 30-33 сантиметров, затем переводит взгляд на дерево или дом, виднеющиеся вдали прямо за ним (двумя глазами и каждым по отдельности). Занимайтесь 2-3 минуты.
В 6-7 лет
Развивайте бинокулярное зрение. Серьезные нарушения (косоглазие) выявляются просто, а вот менее заметные — редко. Например, если во время чтения глаза чуть-чуть расходятся, то ребенку трудно фиксировать взгляд, переводя его со слова на слово, он перескакивает через несколько… Теряет смысл прочитанного, быстро устает.
"ВНИМАНИЕ НА БАБОЧКУ" Повесьте на стену изображение бабочки, отойдите на метр. Попросите кроху заштриховать насекомое взглядом, не выходя за контуры. Потом нужно сосредоточиться на крыле, затем — на пятнышке. Пусть повторит несколько раз.
А я все слышу!
Существует несколько видов слуха. Благодаря физическому мы различаем звуки окружающего мира. Музыкальный дает возможность наслаждаться произведениями, играть на инструментах. Фонематический позволяет определять смысл и форму слова, он является основой понимания речи, правильного правописания и произношения. Но слух — не только источник информации. То, что мы слышим, регулирует и наше настроение (помогает успокоиться, расслабиться, взбодриться, исцелиться). Звуки (включая те, которые не воспринимаются ухом) вызывают определенные вибрации и колебания, воздействующие на мозг. Например, григорианское хоровое пение, как доказал француз Альфред Томатис, излечивает от депрессии, а "Колыбельная" Брамса, как свидетельствует эксперимент американского доктора Сью Чапмэн, помогает недоношенным детям быстрее развиваться и набирать вес.
В 2-3 года
Основное — оттачивать качество физического слуха.
"ДАВАЙ ПРИСЛУШАЕМСЯ" Выключите все источники звука, света (упражнение лучше делать вечером), обнимитесь и начинайте ловить отголоски жизни улицы, соседей, птиц за окном. Обращайте внимание крохи на то, что услышали, анализируйте вместе, что за звук, кто его может издавать.
4-5 лет
Активно развивайте фонематический слух крохи в качестве подготовки к школе. Нарушение восприятия фонем приводит и к плохому правописанию: искажение структуры слова, неправильное начертание буквы, замена звука в слове на близкие по своим артикуляционным особенностям…
"ПУТАНИЦА" Прочитайте крохе рифмованные фразы:
Русская красавица своей коЗою славится.
Тащит мышонок в Лорку огромную хлебную Горку.
Поэт закончил строчку, в конце поставил Дочку.
Прошлой ночью дождик был, в Почку он воды налил.
Попросите найти ошибку. Возникли трудности? Пофантазируйте, как мышонок втягивает горку в девочку.
6-7 лет
Продолжайте тренировать фонематический слух, но не забывайте и о музыкальном.
"ВЕСЕЛОЕ ПОПУРРИ" Вы наверняка занимаетесь музыкальным образованием ребенка с самого рождения. Он слушает, поет, играет, запоминает… Ваш песенный репертуар уже большой? Пообщайтесь с помощью фраз из разных песен. Так и память с вниманием улучшите!
Как это все запомнить?
Дошкольники часто поражают нас способностью схватывать на лету. Они легко запоминают все яркое, интересное, забавное, тут же начинают обобщать и мечтать, улучшая тем самым качество своей природной непроизвольной памяти. Ближе к первому классу малыш понемногу приобретает навыки произвольной (когда уже есть цель запомнить ту или иную информацию и восстановить в нужный момент). Такой навык — непременное условие для развития других познавательных способностей: восприятия, внимания, мышления, представления и воображения. А вместе с тем сама память зависит от функциональных возможностей слуха, зрения, той же способности сосредоточиться.
Произвольное запоминание способствует прогрессированию наиболее продуктивной формы памяти — культурной. Ее еще называют опосредованной, когда "запись в мозгу" происходит с помощью подбора ассоциаций, группировки, классификации, вопросов… Именно эти виды памяти особенно нужно развивать перед школой, ведь ученику порой придется осваивать и довольно скучный материал.
2-3 года
В этом возрасте произвольное запоминание лучше не стимулировать. Исследования показали: наводящие вопросы и подсказки только сбивали кроху с толку. А делать все для активного развития природных данных — это важно.
"МАГАЗИН ИГРУШЕК" Купите в "Детском мире" новую игрушку, а дома, когда малютка вдоволь наиграется, сядьте поудобнее и поговорите, что запомнилось: где стоял красно-зеленый паровоз, какие куклы и мишки поразили воображение, что говорила тетя, упаковывая новую машинку? Малыш многое вспомнил? Спросите еще: что, например, нарисовано на обложке книжки, которая так ему понравилась.
4-5 лет
Начинайте подстегивать произвольную память, а с ней воображение и внимание. Идете в магазин? Попросите юного помощника напомнить, что нужно купить мороженое и шокапад. Сделано? Добавьте в список еще картошку и хлеб.
"ЮНЫЙ СОЧИНИТЕЛЬ" Назовите несколько слов: домик, мишка, мед, пчелы. Малыш должен их повторить (можно и не по порядку), а потом придумать, используя их, сказку. Не забудьте наградить маленького фантазера.
6-7 лет
Это время для расширения возможностей произвольной памяти, работы над ее долговременностью. Учите ребенка самостоятельно подыскивать способы осознанного запоминания. Играйте с удовольствием.
"ИМЕНА" Назовите имена: Ира, Николай, Витя, Светлана, Майк, Джорж, Игорек, Машуня. Пусть ученик повторит. Подскажите, что их можно сгруппировать: поделить на женские и мужские, на полные и краткие. А как еще?
Всем — внимание!
Важным для познания есть и психический процесс, проявляющийся в сосредоточенности на значимых для нас объектах. Природа внимания — в том, что выделенный человеком предмет создает в коре головного мозга доминанту — сильный очаг нервного напряжения. Действие других раздражителей тормозится. У ребенка эта особенность проявляется еще ярче. Лучше всего это заметно, когда он сосредоточивается на внутренних процессах. Кроха застыл над книжкой с отрешенным видом? Не ругайте его. Просто какой-то образ поразил его — и он переживает кульминацию внутреннего, непроизвольного внимания. А вы обвиняете в невнимательности… Способность сконцентрироваться, зафиксироваться на НУЖНОМ, а не только на ЖЕЛАЕМОМ предмете (произвольное внимание) — "заслуга" школьных лет. Только помните: в первом классе этому лишь учатся, но еще не умеют. Не требуйте невозможного. Помогите ее развитию, а также укрепляйте волю, формируйте опосредованную мотивацию: "Сделаю уроки — поиграю с котом".
Помните: дети в силу своего развития не способны к длительной, стойкой концентрации.
Старайтесь разбивать скучное занятие на несколько этапов. Не заставляйте сидеть над одним заданием более 10-15 минут. Урок шестилетки не может продолжаться более 35 минут, а переменка быть короче 20 минут…
Если поняли, что рассеянность увеличилась, уменьшите нагрузку, а время сна и прогулок увеличьте. Малыш, вероятно, переутомился.
2-3 года
"ВОЛШЕБНОЕ ПРЕВРАЩЕНИЕ" Когда взрослый хлопает в ладоши, ребенок должен принять определенную позу. Один хлопок — аист (стоять на одной ноге, поджав другую). Два — грибочек (присесть и поднять ручки над головой). Три — коровка (стать на четвереньки и сказать: "Му-у-у").
4-5 лет
"ТЕЛЕВИЗОР — НЕ ПОМЕХА!" Это хорошее упражнение на концентрацию. Учите с малышом стишок при включенном радио или телевизоре (только передачу выбирайте скучную). Первое четверостишие — при очень слабом звуке. Второе — при среднем. Последнее — при достаточно громком. Помогайте ребенку: акцентируйте внимание на смешных словах, необычных оборотах. Важно чтобы ваше занятие было интереснее, чем звучащая извне информация. Делайте перерывы.
6-7 лет
"НАЙДИ БУКВУ" Напечатайте ряд букв: Е А С М К Е Л Ы И Е О С Е. Малыш должен найти и вычеркнуть в строчке букву, с которой она начинается. Быстро и без ошибок. Со временем увеличивайте количество рядов вплоть до 400 знаков. Радостного вам познания!
{IF_XF_latitude}Карта проезда:
